来源：河北日报

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”国家“十五五”规划纲要提出，创新实践育人形式，建设大学生社会实践专门课程，建立中小学校国情研学制度，促进思政课堂和社会课堂有效融合。如何用好“大思政课”?关键是做好“结合”文章，发挥课堂教学作用的同时，把思政教育向广阔的社会实践延伸。要从实践阵地建设、育人师资培育等入手，探索思政课堂和社会课堂融合的有效路径，更好发挥思政课立德树人作用。

　　探索“双课堂”融合的有效路径。思政教学如果局限于教室讲授，学生对党的创新理论的理解就容易停留在概念层面，难以感知理论蕴含的实践伟力。学生只有走出教室、深入基层、融入火热社会实践，才能真正读懂理论背后的实践根基，在亲眼所见、亲身所感中深化对理论的认识，领悟党的创新理论的强大真理力量。充分发挥我省教育资源丰富的优势，利用好红色教育基地、爱国主义教育基地，组织学生实地感受、体验，突破传统课堂讲授的局限。同时，构建“实践—提炼—教学”转化链条，将实践中获得的一手数据、形成的典型案例及时转化为课堂素材与研讨议题，让教学更接地气。

　　建设多样化的社会实践基地。深度挖掘差异化本土资源，打造覆盖全省、适配不同学科专业的实景教学网络。精准筛选优质合作单位，结合专业特点、学生需求和有关单位合作建设一批长期稳定、特色鲜明的社会实践基地，配套开发针对性的实践课程。常态化组织广大学子走出校园开展实地研学、乡村走访、基层志愿服务，与基层工作者、一线群众面对面交流，使学生从具体的实例中感受发展成就，增进对党的创新理论的认同。

　　打造适配“双课堂”融合育人的复合型教师队伍。办好思政课，关键在教师。习近平总书记强调：“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。”提升专职教师实践教学能力。完善培训机制，提高教师理论水平的同时，定期组织专职教师参与基层走访、民生调研等实践活动，通过走进田间地头、居民院落、社区街巷积累鲜活案例与一线经验。遴选高素质的校外思政课兼职教师。依托校地联动机制拓宽校外兼职师资引进渠道，建立层次分明、优势互补的校外教师资源库，吸引退休老干部、科技工作者、行业先进典型等走上校园讲台。

　　构建协同育人机制。加强顶层设计，构建权责清晰、上下贯通的协同机制，推动协同育人切实转化为跨部门、可落地的具体行动。政府要发挥引领作用，制定完善相关政策，支持学校、家庭、社会协同联动，形成全社会协同发力的育人格局。学校要加强与群团组织、企事业单位、社会组织的合作，开展更多有意义的实践活动，鼓励学生走进社会、融入社会，在服务社会中健康成长。